市政协委员但旦呼吁 让山里孩子接受良好的教育

　　长沙晚报掌上长沙1月10日讯（全媒体记者 肖芳 周小华）“再苦不能苦孩子，尤其是不能忽视边远山区孩子的教育问题。”昨日，市政协委员但旦在接受记者采访时说，近年来，她一直关注孩子的教育问题，发现一些边远山区孩子受教育的现状有待改善。

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　　家访20个孩子，没有一个孩子的父母在家

　　学校周围群山环绕，田野里稻花飘香，一条蜿蜒的村间山路直通高铁站——但旦清楚地记得自己第一次来到怀化市溆浦县北斗溪镇中心学校坪溪村教学点时的情景。

　　“校舍是一栋三层高的漂亮楼房，还有篮球场、乒乓球台，每间教室都有网络，有多媒体教学设备……硬件设施甚至超过一些城区小学。这样的学校还需要支教？”她在心里打了个大大的问号。

　　后来的支教经历解开了她心中的疑虑：山区学校教学理念的落后、家庭教育的缺失才是最应该得到重视的。

　　“一个学期下来，我到20个孩子家里进行家访，居然发现没有一个小孩的父母亲在家。”但旦说，留守儿童因为父母长期不在身边，缺乏父母的关爱与教育。

　　“想不想爸爸妈妈？他们去哪儿了？”但旦在对班里学生张家福家访时这样问道。

　　“想，爸爸妈妈被飞机带走了。”张家福的父母一直在外打工，一年才回家一次，家里空荡荡的，一本课外书都没有。年幼的孩子不懂飞机为何物，但却天真烂漫地规划着未来：等自己长大了，也要坐飞机，坐上飞机，就能见到朝思暮想的远方的亲人。

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　　山区学校师资紧缺，家庭教育缺失

　　2018年上半年，得知省教育厅有支援“三区”（边远山区、革命老区、边疆地区）的支教计划，在芙蓉区育才学校担任副校长的但旦第一时间报了名。她支教的坪溪村教学点共有4个教学班、112名学生，绝大多数是留守儿童，其中一、二年级各一个班，共67人；幼儿园大小班各一个班，共45人。全校共5位老师，其中两位支教老师，三位90后的在编女教师，她们都已在这里坚守了三年多。

　　通过调研，但旦发现边远山区有部分学校硬件得到了改善，但目前存在的最主要困难是师资紧缺、家庭教育缺失，这也是大多数贫困山区的一个缩影。在边远贫困地区，优秀乡村教师的数量本就不多，又很难招聘到新教师。同时，随着城镇化进程加快，城乡间的差距扩大，边远乡村即便招到了优秀教师也很难留住。由于教学任务重、经费限制、交通不便等原因，教师缺乏正规的系统培训的机会。

　　委员呼吁

　　持续高效推动贫困地区的教育发展

　　“如何让贫困不代代相传？唯一途径就是让山里孩子接受良好的教育。”但旦建议，进一步加大教育扶贫的力度，采取更多更有力的措施，持续、高效推动贫困地区的教育发展，逐步减小城乡、区域之间教育资源的差距。

　　具体操作层面，她建议政府加大对贫困山区的教育投资，提高乡村老师的待遇。加强对基础教育乡村教师的职业培训，提高教师的素质水平和教学能力。开展大型公益“家庭教育”讲座，推进家庭、学校和社会密切配合形成综合育人体系。