我的“三明治”老师

　　黄熊飞

　　人的一生里，总有一些老师，像三明治一样，把我们夹在中间。上面一层是严格，下面一层是耐心，中间一层是浓浓的爱与深深的智慧。夹着的，是我们那些不够勤奋的毛病、不够清醒的骄傲、不够踏实的心。等岁月慢慢过去，我们才尝出滋味来：那严格不是为难，那耐心不是纵容，那夹在中间的日子，其实是在把我们一点点塑造成才。

　　给我记忆最深的第一位老师，是小学教数学的贺年明老师，她治我懒。

　　那时候的我，最怕的不是数学题，而是数学课上的安静。贺老师站在讲台上，粉笔在黑板上“笃笃”地响，数字一行行排开，像一支支小士兵。可我的心思偏偏不肯排好队，总爱往旁边溜。同桌一眨眼，我就凑过去说几句;窗外飞过一只鸟，我也能盯着看半天。老师布置家庭作业，我回到家就把本子往书包底下一塞，就帮大人做事去了。

　　我那时觉得自己聪明，题不难，临时抱佛脚也能混过去。可贺老师偏偏不让我混。

　　有一次，我又没做家庭作业。她把作业本翻开，一页一页看，脸色并不凶，却比凶更让人害怕。她只问了一句：“昨天晚上干什么了?”我低着头，半天答不上来。她没有打我，也没有骂我，让我站到教室门外去，和树站在一起。

　　那棵树长在操场边，只米多高。我站在树旁，脸朝着教室门，能看见同学们低头写作业，能听见贺老师继续讲课的声音。站久了，心里慢慢空落落的。我看见同桌一笔一画地写，看见前排同学举手回答问题，看见贺老师走到讲台边，把一道题重新讲给没听懂的同学听。那一刻，我忽然觉得自己不该浪费光阴。

　　贺老师后来把我叫进教室，没有当众羞辱我。她只说：“懒，不是一天养成的;改，也不能靠嘴说。你今天不会做，可以问;明天不想做，就要罚。你要像树一样勤奋札根，主动成长!”

　　这句话我记了很多年。

　　从那以后，我写作业时常常想起那棵树。贺老师让我明白，一个人如果连作业都不愿意认真做，将来遇到更大的事，也会习惯性地往后退。如今我每回到家乡，常常去看养鱼塘小学那棵陪伴我成长的树，现已四米多高了，树叶唦唦，诉说着对恩师的无尽思念……

　　如果说贺老师治的是我的“懒”，那么初中语文老师兼班主任卢跃明老师，治的就是我的“偏”。

　　到了初中，我的成绩开始明显的“偏科”。数学和物理考试常常能排在前面。同学们便戏叫我“数学家”。我听了心里美滋滋的，走路都带风。可一上语文课，我就蔫了。课文读得磕磕绊绊，作文写得干巴巴，阅读理解也总抓不住重点。英语更一般，单词背了又忘，语法像一团乱麻。

　　那时有一种想法：学好数理化，走遍天下都不怕。

　　卢老师大概早就看穿了我。他教语文，也当班主任，说话不急不慢，却总能说到人心里。一次作文讲评，他把我的本子放在一边，没有批评，只说：“只有地基打得牢，起的房子才不会倒。现在是基础教育，要全面发展。你理科好，但总分上不去，你能考上好学校吗?”我愣住了。他又说，数学讲究逻辑，语文也讲究逻辑;数学要审题，语文也要审题;数学答案要准确，语文表达也要准确。“你不是不会写，是不愿意沉下去。你觉得自己理科好，就把语文和英语当成了配菜。可一个人不能只靠一条腿走路!”

　　那以后，卢老师开始“盯”我。

　　他让我每天读一段课文，读出声来。起初我觉得难为情，声音小得像蚊子。他便坐在讲台边听，听到我漏字、断错句，就轻轻敲一下桌面：“再读。慢一点，把意思读出来。”他还让我把作文里的空话删掉，把那些“非常”“特别”“很好”换成具体的描写。他以画喻文，用“空山藏古寺”“蛙声十里出山泉”“踏花归去马蹄香”等画画的故事来说“通感”。此后我的每一篇作文，他精心修改，满篇都是红笔圈点，并鼓励“有进步，继续!”有时还将我文章拿到班上大声朗读，给我极大的信心。他把自己的绘图本《琵琶行》借给我看，我被那精彩的语言、幽美的意境迷上了。

　　他还协同英语老师一起帮我。英语老师让我从最基础的单词开始补，每天默写，错一个重写三遍。卢老师则负责“管住我”，不准我偷懒。有一回我英语默写又错了大半，小声嘀咕：“我不是学英语的料。”卢老师听见了，笑了笑说：“事在人为。你数学能学好，说明脑子够用;英语学不好，说明心还不够定。”

　　苦心人，天不负。终于我以总分全校第一名、全县第五名的成绩考上了益阳师范。

　　到了中师，我遇到了第三位恩师——杨继明老师，他专治我“浮”。

　　中师的日子和小学、初中都不一样。师范生是培养小学教师的：语文要会，数学要懂，音乐、美术、书法、教育学、心理学，样样都得沾一点。我们常自嘲是“万金油”。可杨老师常说：“万金油能救急，但不能成大器。师范生样样都要会，这是职业要求;可要有发展，必须深钻一两门。特长，才是你的特色。”他看我勤奋上进、责任心强，提名选我当了班长。

　　杨老师有一天拿着一叠作文，站在讲台前，忽然提高了声音：“这篇有点意思，我读给大家听。”我一下子坐直了，心跳得很快。杨老师朗读时并不夸张，却很有力量，遇到好的句子，他会停顿一下，像在提醒我们：这里亮了一下。读到结尾，他放下本子，说：“有灵气，但还不够沉。灵气是种子，沉下去才是根。”

　　全班同学回头看我，我脸红了，心里却既高兴又惭愧。高兴的是，我的文章被老师认真读了;惭愧的是，我知道自己并没有真正下过苦功。

　　从那以后，杨老师常在课余指导我。他指导我参加文学社，他教我写对联，弄清平仄，明白上下联之间如何呼应。

　　我有时写得急了，他便提醒我：“别浮。文章最怕浮，人也最怕浮。浮在上面，根基不稳，风一吹就散。”

　　贺年明、卢跃明、杨继明，三个“明”字，像三盏灯，照亮了我从小学到中师的来路。三位恩师，是我人生的贵人，也催生了我的作家梦。他们告诉我：人这一生，要勤，不能懒;要全，不能偏;要深，不能浮。师恩难忘，毕业后我从教15年、从政25年，略有小成。我能成为今天的我，离不开老师们那层层夹住我的爱与教诲!