“教联体”密集上线，家校社协同育人

　　“教联体”密集上线，家校社协同育人

　　长沙用一场场生动实践为全省提供可复制可推广的“协同育人”样本

　　长沙晚报全媒体记者 岳霞 实习生 邹静逸

　　“长期以来，我们在践行‘忠恕德育’过程中，常面临育人主体分散、资源整合不足的难题。‘教联体’的成立，正是为了系统性破解这些困境，汇聚全社会力量，构建目标一致、功能互补的育人体系。”1月29日，长沙市实验中学家校社协同育人“教联体”成立，30余个共建单位各展所长、同向发力，为学生成长搭建起全方位、立体化的育人平台。

　　从雨花区砂子塘小学40余家单位共筑育人网，到天心区35家单位送上协同育人“新年大礼”；从长郡中学、周南中学等百年名校率先破局，到全省层面出台方案明确时间表、路线图，一场以“教联体”为载体、以学生成长为核心的育人变革，正在长沙铺开。2025年9月，湖南省教育厅等十八部门联合印发相关方案，明确到2027年全省所有县（市、区）全面建立“教联体”，而长沙作为全国校家社协同育人实验区，正在用一场场生动实践为全省协同育人提供可复制、可推广的“长沙样本”。

　　政策：出台“教联体”方案，吹响协同育人“集结号”

　　2024年10月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，明确提出推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”；2025年9月，湖南省教育厅等十八部门联合印发《湖南省家校社协同育人“教联体”建设方案》，吹响全省协同育人的“集结号”。

　　何为“教联体”？《家校社协同育人“教联体”工作方案》给出明确界定：它是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。它打破了传统教育中学校、家庭、社会“各自为战”的壁垒，让三方力量从“分散发力”转向“同向同行”，构建起“政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与”的协同育人工作格局。

　　“‘教联体’不是简单的资源拼凑，而是系统性的育人变革。”长沙市教科院院长黄军山表示，此举打破了部门之间的壁垒，推动教育、卫健、文旅、公安、司法等多领域资源向学生成长聚焦，让协同育人从“零散实践”走向“系统工程”。长沙已率先启动区域实践与校级试点，长郡中学、周南中学、长沙市实验中学、砂子塘小学、育新小学等一批中小学校率先破局，天心区、雨花区等区域同步发力，形成了“校级有特色、区域有亮点、全市有统筹”的良好态势，成为全省“教联体”实践的先行者。

　　实践：长沙多点破局，区域校域双向发力显成效

　　目前，长沙“教联体”建设正从“理念”走向“实践”，从“试点”走向“常态”。雨花区育新教育集团总校长杨娜在教联体推进会上提到了一个经典的故事——石头汤：一群人以“煮一锅浓汤”为名，主动拿出食材、贡献力量，最终熬出一锅鲜美浓汤。“‘教联体’就是那口凝聚共识、激发参与的‘大锅’。通过常态教研、项目共担、成果共享，‘教联体’建设真正成了一群人的共同事业。”

　　1月13日，长郡中学家校社协同育人“教联体”启动，以“让教育不止在学校，让成长扎根真实世界”为理念，打造“学校主导、家庭尽责、社会支持”的“三位一体”育人新格局；1月23日，周南中学举行“教联体”启动暨共建单位授牌仪式，全方位链接政府部门、医疗机构、文化场馆、公益组织、街道社区及家长力量，推动家校社协同育人迈向机制化、体系化新阶段；1月29日，长沙市实验中学启动“教联体”建设，以“1236”行动框架为支撑，整合六大类优质资源、30余个共建单位，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的协同格局……

　　记者从长沙市教育局学生工作处了解到，除了上述学校，目前市直学校还有南雅梅溪湖中学、长郡湘府中学、雅礼实验中学等启动了“教联体”建设。区域统筹同步发力，打造协同育人“样板”。除了校级层面的积极实践，长沙各区县（市）也主动作为，以区域为单位整合资源，推动“教联体”建设全覆盖、见实效。

　　2025年11月17日，湖南湘江新区“教联体”协同育人家庭教育交流会上，多名专家学者与200余名教育工作者、妇联干部、家庭教育志愿者齐聚一堂，围绕“携手·赋能·向未来”共绘协同育人蓝图。36个家庭教育指导服务社区站点与对应学校精准结对，区妇联、区教育局等联合组建“湘江新区教联体协同育人联盟”。

　　2025年12月31日，天心区为全区中小学生送上一份特别的“新年大礼”——该区家校社协同育人“教联体”在青园友谊小学正式启动，首批35家成员单位齐聚一堂，全面贯通育人资源。这35家单位涵盖区委宣传部、网信办等政府部门和街道、工青妇等基层与群团组织，覆盖面广、专业性强。该区“教联体”围绕“为天地立心，为未来育人”的理念，实施“六心行动”，在六大协同领域精准发力，全力打造“天心经验”。

　　特色：细节藏温度，协同育人让成长更有质感

　　如果说政策是“教联体”建设的“骨架”，那么一个个生动的实践细节，就是填充其中的“血肉”，让协同育人有温度、有质感。

　　天心区青园友谊小学“教联体”启动仪式上，校园变身“实践大观园”，一个个鲜活的场景让人印象深刻。来自长沙市口腔医院的牙科医生们，不仅为全校学生进行免费口腔检测、建立口腔健康小档案、开设护牙小课堂，还联合学校开发呆萌可爱的文创产品作为奖品，用孩子们喜爱的方式，激励他们养成健康的护牙好习惯。

　　砂子塘小学的馆校协同，则将红色教育融入日常，少先队员凌千雅现场宣讲《一纸降书出芷江》，让历史教育与家国情怀深度融合。刘少奇同志纪念馆、省图书馆等场馆的资源，也被转化为“行走的思政课”，让孩子们在行走中感悟、在体验中成长。

　　医教互促、警校同步，为成长筑牢安全防线。“教育的本质是心灵的唤醒，而当学生的心灵出现困惑时，单靠学校的心理教师，力量终究有限。”在雨花区家校社协同育人“教联体”推进会上，雨花区中小学心理健康教育名师工作室首席专家何俭辉指着身后大屏幕上的“全域资源地图”告诉记者。在这张色彩鲜明的地图上，省脑科医院、中南大学湘雅二医院、国防科大、湖南一师、各街道社区等46家共建单位的名字清晰标注，如同一个个温暖的坐标，分别与育新小学、枫树山小学、砂子塘小学等多所学校精准对接，共同构成了雨花区“一校联动、全域共享”的心理健康协同育人模式，让每所学校的学生都能享受到专业的心理守护。

　　家校同心，也在双向奔赴。“‘教联体’的启动，让我们看到了更丰富的育人资源与更专业的支持力量。”长郡中学2515班朱小祺同学妈妈的发言，道出了众多家长的心声。她坦言，家长都期盼孩子健康成长，但成长过程中难免遇到困惑与挑战，期待以“教联体”为桥梁，实现家校社之间更顺畅的沟通、更紧密的合作。砂子塘小学则通过升级家长学校与亲子活动，推动家长从“被动配合”转向“主动共建”。长沙市实验中学、周南中学也纷纷搭建家校沟通桥梁，让家长成为协同育人的重要参与者、推动者。

　　从多点开花，到全面推进，长沙家校社协同育人“教联体”建设，正从一场实践变为一种共识，从一种探索变为一种常态。